Media Pembelajaran Pendidikan Fisika

Strategi Belajar Mengajar Fisika " Pendekatan Kontesktual dan Pendekatan Saintifik" 1. Pengertian Pendekatan      Sudut pandang siwa pendekatan adalah dari siswa, cara siswa memahami sesuatu. Sudut pandang guru adalah metode yang digunakan guru agar siswa mampu menangkap apa yang dimaksud oleh guru. 2. Pendekatan Kontekstual    Pembelajaran kontekstual merupakan konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata siswa, dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari sebagai anggota keluarga dan masyarakat. Karakteristik Pembelajaran Berbasis CTL 1     Kerja sama 2     Saling menunjang 3     Menyenangkan, Tidak membosankan 4     Belajar dengan bergairah 5     Pembelajaran terintegrasi 6     Menggunakan berbagai sumber...

"KOMPONEN PEMBELAJARAN" 1. Karakteristik Siswa     Masing-masing peserta didik atau siswa sebagai individu dan subjek belajar memiliki karakteristik atau ciri-ciri sendiri. Kondisi atau keadaan yang terdapat pada masing-masing siswa dapat mempengaruhi bagaimana proses belajar siswa tersebut. Dengan kondisi peserta yang mendukung maka pembelajaran tentu dapat dilakukan dengan lebih baik, sebaliknya pula dengan karakteristik yang lemah maka dapat menjadi hambatan dalam proses belajar mengajar.       Perkembangan fisik siswa terjadi secara eksternal dan internal. Secara ekternal meliputi perubahan tinggi badan, berat badan, komposisi tubuh, organ dan ciri-ciri seks sekunder. Secara internal meliputi sistem pencernaan, peredaran darah, pernapasan, endokrin, jaringan tubuh, dan jaringan otak.     Pembelajaran dengan pendekatan active learning ,game-based learning , atau aktivitas lain yang yang mengakomodir kinestetik siswa...

PEMBELAJARAN FISIKA   DENGAN   PENDEKATAN C T L ( Contextual Teaching and Learning)   MELALUI METODE DEMONSTRASI   PENDAHULUAN  Belajar Fisika merupakan suatu proses yang kompleks, sebab siswa tidak hanya sekedar menerima dan menyerap informasi yang diberikan oleh guru, tetapi melibatkan diri dalam proses belajar tersebut untuk mendapatkan ilmu itu sendiri. Oleh karena itu seorang guru kembali pada pemikiran bahwa anak akan belajar lebih baik jika lingkungan diciptakan alamiah. Belajar akan lebih bermakna jika anak “mengalami” apa yang dipelajarinya, bukan “mengetahuinya”. Pembelajaran yang berorientasi target penguasaan materi terbukti berhasil untuk melatih daya ingat anak untuk jangka pendek, tetapi gagal dalam membekali anak memecahkan persoalan dalam kehidupan jangka panjang. (Tim Instruktur Fisika Jawa Tengah 2003:1) Pendekatan kontekstual atau Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan konsep belajar yang membantu guru me...